【篇一：无人监考】
我们的老师可真忙，你看，今天忙得竟无时间监考。
老师发完试卷，便径直走出了教室。
一直我很喜欢英语，所以英语成绩还不错。前几道题，我如猛虎下山，破势成竹，心中最已有底。突然出现了一只“拦路虎”，挡住了我的去路，笔尖也不再顺畅滑动。我轻轻转头发现旁边几位同学正在聚精会神地做着试卷，那条横线早已填满。那时，只要我微微地一扭，就能同时看到两个同学的答案。这时，我的心中如有一只活蹦乱跳的小兔，搅得我心神不宁，不知如何是好？脑海中也浮现出两个小人，其中一个说：“哎呀！不要那么优柔寡断好不好，快点抄呀！那你还想不想得小印章，想不想得奖品？想就快抄。”另一个小人说：“不！不能这样。你怎么能为了几个小印章为了分数而不遵守考试规则？难道分数比道德还重要吗？难道你想做个不诚实的孩子吗？如果你不想，就不要抄。随你自己做决定。”来自内心深处的两个我，她们的话深深地触动了我。
最终，我的目光还是锁定在了下一个题目上。本来胸有成竹的我，被那只“拦路虎”给搅乱了。
试卷发下来了，意料之中“93”分。望着那两把大大的红叉。仿佛象征着道德的美，诚实的体现。虽然那只“拦路虎”把我给击败了。但内心深处的我早把它打得落花流水。
【篇二：无人监考】
【篇一：一把明尺量家校】
南京二十九中学有家长反映高三学生家长轮流代替老师进行监考和自习课值班，学校的做法引起很大争议。而在我看来，所谓“家校互动”间应该有一把衡量程度的尺子，不可喧宾夺主。
监考、值班本应为老师的职责。学生家长可以有体验式的参加，但不应长期替任。相对于老师而言，不是从事教育相关工作的家长对于学校的规章制度和纪律不甚熟悉，情感上也有害怕自己的管束会给孩子带来人际交往方面阻碍的担忧，由此观之，家长的管束力度将微乎其微，甚至连最基本的“看管”的目的都无法达到。美国学校也有家长代任老师的情况，但仅限于几日的特别代课，避免给正常教学秩序带来太大干扰。相比之下，我认为学校应该把监考、值班作为一种“特殊活动”而不是一种常态，以免出现一些家长难以控制的局面。
学校应该是学生学会独立自主面对困难的地方，家长过多的参与可能会助长学生对家庭的依赖。家长过多地参与学校的活动，往往会给孩子营造出一种“即使我在学校做错了什么，或者面临什么问题，我也能立即从家长那里获得帮助”的错误心态。学校的高墙本应切断的就是这种过度依赖的心理，从而培养学生的自主思考、独立解决问题的能力，学校的做法则把家长的目的从了解学习情况变为提供帮助，那真真是喧宾夺主。
所谓“家校互动”可能会给学校家长老师三方造成负担。把学生全权交给本职并不一定是从事教育工作的家长管理，老师可能会对管理的成效、自习的质量甚至考试成绩的可信度产生怀疑；随意让家长每天进出校园，学校将如何保障校园安全，这恐怕也是学校没有考虑到的问题；原本就有工作在身，下班后匆匆赶到学校去值班，家长的负担不言而喻。我有亲戚在施行这样的做法的学校就读，对于家长而言每次值班都是煎熬，要在一举一动前考虑自己的行为对孩子可能造成的影响，甚至还要带上“慰问品”哄孩子们开心。对于刚刚结束一天辛劳工作的家长们而言，如此“家校互动”是一副沉重的担子，在人数较少的班级，每个月甚至可能要轮上两天的值班，怎么不让家长们叫苦连天？
家校互动本应是家长和老师之间的正常沟通，如此应用到值班、监考之上，似乎有些变味，对孩子似乎也存在许多潜在的不利影响。它更应该在不给多方造成负担的情况下进行，学校与家庭之间，应该有一把明尺去提醒，去保持一定的距离。
【篇二：莫让家长与学校的“连线”牵住孩子的未来】
讲台下的高三学子奋力拼搏，讲台上的老师却“不翼而飞”，代之的是轮流值班的学生家长。或许这是学校为了保证考试、自习时的良好秩序的无奈之举，但我认为这并不能解决问题，而家长与学校的“连线”甚至会牵住孩子的未来。
首先，将家长唤来学校值班监考，无形中会给家庭增加负担。许多家长肩负着养家糊口的重任，在工作日将其请到学校来，家长们必是少不了一番的求情请假。若是恰好不在工作，则又会占用了他们为数不多的休息时间。并不是所有的父母都能在恰好的时间有恰好的空闲来进行这所谓的“家校互动”的。
学校是公共环境，希望以父母的私人家庭关系的介入来解决问题很显然行不通。家长与老师的角色不能替换，老师对待每位学生的态度能算得上都是公平公正的，而家长能否做到这一点尚存疑问。而在纪律开始混乱时，更会出现十分尴尬的局面。若是其它同学在交头接耳又当如何对待？家长能否有足够的威信如老师般让同学接受提醒后便不再开小差？毕竟，对待自己的孩子与他人的孩子，对待自己的父母与他人的父母，态度终究会有比较大的落差，而老师则能够在其中寻找到平衡点。
家长对学校的不了解和对知识的缺乏也会成为此举施行的又一大障碍。家长对学校规章制度的不了解，会使秩序乱象雪上加霜，既让家长自身徒增烦恼，也会给学校的管理添堵。而专业知识的缺乏，则大大降低了学生们解决疑难的效率。若是老师在场，学生们自然能够得到满意的解答，但只有家长的话，学生们绞尽脑汁悟不出个所以然，便情不自禁地开始讨论，因此，纪律难以维持便成了一个恶性循环。
“父母之爱子，则为之计深远。”家长学校望子成龙望女成凤的迫切心情可以理解，但此举由此看来确实有些矫枉过正。对于十八岁左右的、即将踏入社会的“准成人”，校方能否换一个角度看待问题，将心思花在如何培养学生的自律能力上？自习课让学生自己轮流管理纪律、实行诚信考试辅以监控摄像头防止作弊等也不失为好方法，而不是将他律玩出家长监考值班等新花样。
身为学校，理应做好学生与家长之间的中间人的角色，还学生良好的学习环境，与家长们和谐健康的家庭气氛。
【篇三：家校互动需有“度”作文】
日复一日的枯燥课程如流水般淌过每位孜孜不倦的高三学子的生活，如同烟熏妆的熊猫眼挂在脸上的又何止学生？南京二十九中的家长代替老师轮流监管考试与自习课的方法，确实不失为一个为老师们松松绑的好办法。但这样的家校互动方式，是为家长提供了解孩子学习情况的平台，还是学校“偷懒”推卸责任……众说纷纭。私以为，家校互动确有益，但更需有“度”。
于学生而言，老师的在场是考试与自习课仪式感的保证。学习与家庭不同，学校的浓厚学习氛围更胜一筹，更能给学习提供一种仪式感。考试之所以纪律严肃，自习课之所以安静如斯，全赖老师这颗定心丸，这针保险剂，给学生威严与安心，这不是由家长所能给予的。南京二十九中的行为无疑缺乏了这层思考。缺乏仪式感的考试与自习课无疑是让学生更放松，但对于学习却无益，甚至萌生偷窥和吵闹的侥幸心理。正如婚姻的见证需要一位负责任的牧师，正如判决案件需要一位公平公正的法官，这种仪式感是身份赋予的，代表承诺或约束。由此观之，学校的举措确有不合理之处。
于老师而言，他们的在场不仅是威慑与保障，更是了解学生课后学习的契机。如果说家长的监督是为了能了解孩子的学习情况，得益者只有一位孩子；而老师从考试与自习课中得到的反馈加以反思，受众却是一群学生。更何况，监查考试与自习课真的就只是一份卸之不及的负担吗？不拘于课堂一板一眼的板书教学，在自习课中与学生多加交流，收获更加融洽自然的“师生关系”何尝不可以称之为“甜蜜的负担”呢？
于家长而言，这样的轮流制度可行吗？总有忙于工作的家长，如何公平呢？无法遍及每位学生又谈何家校互动呢？况且此举是否会引起学生心情的波动也应事先调查，否则得不偿失。
诚然，教育孩子的责任不能往学校一推了之，适宜的家校互动的确更有益于孩子的学习成长。然而，比起家长代劳老师的工作，多些有益的亲子活动可能会是更好的选择方式。
学校在河的这边，家庭在河的那边，鸿沟并非无法跨越，我们需手执一把尺子，丈量出益于学校与家庭的“尺度”。
【篇三：无人监考】
3月17日，我们班级开展了这个学期第一次的自主监考，我非常开心，因为我考到了高分呢！
自主监考就是没有老师来看班，自己管好自己，锻炼自己的自制力。
考卷一发下来，老师便走了出去，我写上名字开始做题，先看了看试卷，不是非常难，并且我也复习了。应该可以考上一个好分数吧，我开始认真做题。
我做到了阅读题，突然听到了李伟康和周旋的对话，他（她）们俩说第一单元的阅读题好难啊！我非常紧张，生怕自己的阅读题错的很离谱。过了一会，我做完了阅读题，结果让我意想不到的是阅读题竟非常简单。莫老师走到我身旁，看了看我的阅读题，便摸着我的头说：“这个同学做的非常好啊！”我的心里顿时有点开心。
第二节课我开始写作文，作文的题目是：“我家的阳台”主要描写了我家阳台的美，这是莫老师又走了过来，看了看我的试卷，便说：“只要这位同学把作文写好，就可以考满分”我听了这句话，心里很激动。便发誓要把作文写好，争取考100分。写完了作文，我就开始检查试卷。
忽然，莫老师又走到我身旁，要我拿出一只红色笔，我把红色笔递给了莫老师，没想到莫老师竟开始批改我的试卷，我目不转睛的看这莫老师批改试卷，莫老师每打一个钩，我就越紧张，像是有十几只小兔在我心里活蹦乱跳。只见老师打完最后一个钩，我开心极了，因为我考到了这个学期第一个一百分，顿时幸福的感觉扑面而来，虽然我只是嫣然一笑，但是我非常兴奋，此时此刻我感受到了幸福的感觉有多么美好，让我知道只有优秀的好老师才能教出优秀的学生啊！所以我非常感激我的好老师——莫老师
这一次我第一单元考了一百分，不过我不会骄傲，俗话说：骄傲使人退步，谦虚使人进步。后来，因为我提前交卷，所以我开始写成长记录。
过了一会儿，莫老师又走到张弛旁边，也让张弛拿出一只红色笔，然后开始批改，这时李伟康就说：“张弛肯定都是100分，都不用说了” 这时张弛笑眯眯的，非常开心。我可以感受张弛的小心脏似乎已经受不了，相信张弛也和我一样，得到幸福的感觉吧！随后张弛也和我一样写起了成长记录。不知不觉，两节课的自主监考，就考试完了，下课铃很清脆，好像在庆祝我和张弛考了100分呢！
3月17日，我很开心，不但我考了100分，而且我还得到了幸福的感觉，更值得高兴的事，我做到了自主管理。
【篇四：无人监考】
【篇一：监考老师】
老师是个神圣的职位，一个懂得教育真正意义的老师意味着将可能有一帮弟子的优秀的未来。
老师是磨刀石，它能使我们这把刀磨得更加锋利；老师是调味料，他能使我们这道菜肴调得更加美味；老师是行道灯，他能照亮我们的人生道路，让我们的今后人生焕发无限光彩！
记得在上小学时候，有一次英语考试让我印象极深，我已经不清那个给我们监考的非中国籍老师的名字了，只记得是个能说一口清晰的英语的德国人，她刚走进教室，就被她那高大的身材吓住了，一头金卷发和一对锐利蓝眼睛，好像是专门来揭露我们那罪恶的作弊行为。进来后就在后面的凳子下盘腿坐着，摆出很认真的样子，静静的，令人可怕！
试卷发下来了，看起来有点难度，但是总要面对，在考试期间我顺利地写完听力和那前面十道选择题，感觉蛮轻松的，没碰上什么难题，那时还满腹傲气的我就歇了会儿
我把笔放了下来，用手托住我那充满单词的头，环视了下教室，又看看黑板上那几个看着就范迷糊的大字，晕晕的，往下看，那位中国监考老师正和我一样的姿势在讲台上发呆，那无神的眼睛丑陋极了！台下的某位学生举着手，他却像失去灵魂似的发呆着，高大的德国高妹老师这才走了过去，弯着腰听那个学生的中国话，尴尬的他也十分无奈，我正想给他做翻译但不能，她只能“叫醒”那位“熟睡”的老师，让他来解答这道题，而他只给了几个字的答复，“等下我问其他老师”答完便回位继续“发梦”。有一个班的同学在细声地交流，他还“置之不理”。
回过神来的我，继续做哪不得不面对的试卷，但我做到第二个阅读时，遇到了一个很艰难的选择题，A和B，表达的意思意思都差不多，应该选哪个？我即刻举手，虽然很有可能是白举。
那位正在到处巡察的德国老师看到我那高高的手（虽然对于另一位老师来说很低），便加快步伐地向我走来，弯着他那长长的腰
我的口语好，就问她这道题是否有问题，她仔细地看完了全文，我开始以为他会直接地告诉我答案，可惜又庆幸没有，他给我说了这道问题考的要点，还帮我耐心地分析了这道题，再离开……
我最终选了一个我认为一是最恰当的答案，考完后，那个答案是对的，因此也拿了满分，并且首次英语突破班级二三名的魔咒！
可能这就是差别吧，这次考试也让我领略了考试真正的意义！
【篇二：监考老师】
已经是1月多了，空气中弥漫着一种寒冷的味道。等等就是我最后的一场考试。我心中略带兴奋。急忙忙的抱着文具盒冲向考场。在旁人看来我这笨重的身躯跑起来似乎有些可笑，匆匆坐上冰凉的座位上后理了理头发。上课铃就适时的响了起来。
我坐在窗边，有幸能够在寂寞时对着稀松的人流发发呆。
最后一场考试很简单，在检查完三遍后，我将头架在双手上眼睛像猫咪一样眯着一条缝对着窗外的汽车目光呆滞着。一辆梅赛德斯，又一辆梅赛德斯，直到看到一部优雅的酒红色的BWM轿跑车后我才略显兴奋，但它还是如同别的好车般，永远只让你回眸。“真不给力”我心中自嘲似地想着。把头扭向已经和我同赴沙场的监考老师，我打量着那慵懒的中年人的背影。
老师斜坐在讲台上的椅子，他穿着厚重的羽绒服，这让他的身体看点肥胖，腿上裹着一条咖啡色的薄薄的西裤，裤子下面还有一双年代已经不近的奶白色的皮鞋。对比他身上穿的羽绒服，似乎有些可笑。我情不自禁地笑了笑。老师把头又机械地扭了过来我赶紧收回我脸上灿烂的笑容。不一会儿，我用我的余光瞥了瞥老师。发现他的眼睛几乎是闭上的，于是我更大胆的把头扭过去点看着他沧桑的脸，一条条因岁月和烦恼所变成的沟壑呈现在他的脸上，寒风从窗子缝钻进来，吹的他那染不黑的银发在他那疲惫的脸上扫了扫。这让他看起来苍老了许多。“他大概已经睡着了”我想。因为他身上每一个细胞似乎都在告诉我们一个信息。“我很累”。
是啊，连我们这些小青年都身心疲惫了，那岁月沧桑的大叔不何常亦是。我莞尔一笑，又将头转向窗外的桥，两个路人擦肩而过，也许他们从此不会再相遇，他们在彼此心中的地位都轻如鸿毛。我，和监考老师亦是如此，我们永远，都只是生命路途中的一位路人，我不能给他指引迷失的方向，他也不能给我走出无尽循环的地图。我们彼此，永远都轻如鸿毛。
【篇五：无人监考】
我平时考试很紧张，因为我怕考得不好，又要挨老爸的批了。这次更紧张，我摸着怦怦直跳的心，希望考试就像做梦一样，马上结束。
我不安地坐在教室里，一会儿看看这里，一会儿又摸摸那里。正在我焦虑不安的时候，只见一位女老师和一位男老师正在门口谈话。他们手里都拿着试卷袋，不知道是几年级的老师。那位女老师皮肤白皙，眉毛弯弯的，笑起来很美，很和善的样子。应该是这位女老师给我们监考吧？如果是那位男老师，我会吓得连字都写不出来。
“丁零零”，考试的铃声像闪电一样刺激着我的耳朵，我感觉我的手心都开始冒汗了。只见门口的女老师匆匆走了，希望的肥皂泡顿时全破了。只见那位男老师大步流星地走向我们教室的讲台前。
我特意打量着这位严肃的监考老师——一件灰色的夹克，让他显得高大魁悟，那浓浓的眉毛更显出他的严厉，让人一看就生畏。一上讲台，他就大声宣布考场纪律：“不允许作弊，不允许交头接耳。谁违反了，我就会请他（她）立刻离开考场！”他说话时，眼睛像探照灯一样扫视着全班。我低着头，不敢朝他看了。
他快速地发完试卷，走上讲台，轻轻地拍了拍桌子对我们说，“大家先不要着急答题，我发现卷子上有不清楚的题目，我先给大家念一遍。”第三大题二小题，找出不正确的读音并且更正过来……”他的声音依然洪亮，但这洪亮的声音中多了一种温和。念完题，他又一再强调要仔细答题，不要写错字。这时我又觉得他似乎并没那么凶，我的心跳也没那么猛烈了。
考试进行到一半的时候，他走下来看我们答题。我全神贯注地一道道读题、思考、答题，竟然不知道老师就在我身后了。我最怕考试时老师站在我身边了。也许老师是看到我一脸惊讶的表情，他的脸上露出了微笑。说也奇怪，这时候，我所有的紧张顿时抛到九霄云外去了。他朝我呶呶嘴，示意我做题。我更加用心地完成了最后的题目，然后又仔细地检查了试卷。自己感觉考得挺好的，心里很踏实。我想像着老爸看到我的满分卷时那开心的笑容，不由得再一次望向监考老师。这时候，我心里冒出一个声音，好像在说：考试只是对这一阶段的学习情况进行总结和汇报，并没那么可怕。
马上就要下课了，我突然想到，真感谢这次考试，让我又认识了一位好老师，更感谢这道特别的作文题，让我有机会把这位老师的留在我的美好印象里。
