【篇一：我学会了动脑筋】
在一次小记者课上，老师让我们用一个气球把两个铁腕吸住，在思考的过程中，我知道了动脑筋的好处。
老师给我们一个气球的和两个铁碗让我们思考，当听到这句话时候，同学们惊喜的说：“什么？一个气球能把两个碗同时吸住，这不可能呀”……李家傲率先拿过气球和铁腕，他不动脑筋的时候把气球放在两个碗在中间，然后把气球吹鼓，可碗就不吸在气球上了。我跟根据李家傲的想法，把气球放在碗中间，把气球吹鼓，可碗就是不听我的话，我左动动，右动动，又把碗放在气球上面，准备用气球把碗顶起来，可碗又从气球上掉了下来。这让平时信心满满的我失去了信心，但正当我想要放弃的时候，我耳边响起了熟悉的话：你是最棒的，你比你爸爸还要棒呢……难道往日如此棒的人我就这样放弃了吗？这些话又让我有了信心，我一定要做出来。
我重新拿起气球和铁腕，冥思苦想，我想到了马德堡半球，我想：“是不是不用把两个碗放到气球的两边，让气球把碗里的空气挤出去，里边就真空，没有大气压了，而碗外却有大气压，而吸在碗上。我尝试着做我的方法。我先把气球吹得很大，把两个碗放在起球的两侧。哇！碗竟然真的吸在了上面！”此时，我的心里高兴得炸开了锅，人提着气球的一个角，气球真的挂在了碗上。
此时，我的心里是无比的自豪和骄傲，这件事让我学会了动脑，让我明白了困难就像一片黑暗的土地，努力动脑筋就能冲出黑暗，迎接更加美好的明天。
【篇二：我学会了动脑筋】
一年级起，在作业上遇到什么问题，我都不喜欢自己动脑筋，而是去问爸爸妈妈。
记得有一次，爸爸妈妈不在家里。一道难题把我给震住了，我立刻四处环顾，这才想起——爸爸妈妈都不在家里啊！我找谁问？我拿起手机，手指灵巧地滑动，立刻拨打了妈妈的电话：“妈，我有一题不会做。”妈妈匆匆忙忙的说：“我现在在开会，你自己想想吧。”说完，便立刻挂断了。
我一阵无奈，坐在书桌前，认认真真的开始思考，拿了一张纸，打了半天的草稿。调皮的答案突然钻进我的脑海里。我立刻验算——是对的呢！我高兴的拿着作业，这一题是我自己想出来的呢！这可是我碰到难题，第一次自己独立思考的呢！没有了爸爸妈妈的帮助，我造样可以呢！我现在可以不依赖爸爸妈妈，慢慢展开翅膀了呢！
我的心里一阵喜悦——我学会了自己动脑筋！
【篇三：我学会了动脑筋】
“学习要善于动脑筋”，这看来是一个十分简单的问题，人人都会说，但是，要真正做到它也不是一件十分容易的事情。
比如说，我们同学在写新学期打算时，总会写上一句：“上课要专心听讲，积极举手发言”。诚然，上课是要专心听讲，但是，光专心听讲够不够呢？我看是不够的，一古脑儿把老师所讲的东西全都吞了下去既不会消化，又不会吸收，最后只会落个消化不良症，轮到他回答问题了，平时说话很响亮，现在却像结巴似的涨红了脸，说不出话来，这是为什么呢？因为他不会消化，不会吸收，分不清老师所讲的内容中哪些是重要的，哪些是次要的，哪些是要记住的，那些是只需一般了解就行了的，所以要他回答问题，他就卡住了，他总不至于把他所听的内容全背出来吧？我看，他的问题主要出在学习不动脑筋上，只知道学，却不知道用脑去想。“让课专心听讲”还不如改成“上课专心听、想！”
我们班上有一个同学，学习十分认真，上课从不讲话，只是专心老师讲课，你一定会说，这人学习很认真，成绩一定很好，可是你错了，他成绩并不是很好，这主要是他学习不善于动脑筋，有时，第一堂课，老师把一个语言文字的道理讲得很清楚、很明白，第二课堂要他回答，他却回答不出，学数学，只知道死记公式，不会灵活运用。这样，怎么能学到知识呢？可见学习要善于动脑筋！
我们学习，不应该像蚂蚁一样，只会贮存粮食，而要像蜜蜂一样既会采蜜，又会酿蜜。这方面，我们班上有几位同学做得很好。他们上课不仅专心听讲，而且积极开动脑筋，下课后又认真复习，他们花的时间并不多，但是取得的效果却很好。这主要是他们善于动脑筋的缘故。
我现在也在努力培养自己这方面的能力。学习，不但要学，还要善于开动脑筋，学会融会贯通，举一反三。这样，才能做到事半功倍。
同学们，让我们记住这个道理——学习必须善于动脑。
【篇四：我学会了动脑筋】
以前，我不喜欢动脑筋，遇到难题就空在那，等爸爸妈妈这两座大靠山来教我。然而，一件事让我体会到了动脑筋的乐趣。从此，我变得喜欢动脑筋了。
记得那一次，我在写语文作业。做到语文阅读时，一下子把我难住了。题目是：说说你对“天下的利益要比树枝之利大得多”的理解。看到题目，我简直是丈二和尚摸不着头，大脑一片空白，心里也一片迷蒙。就在我要向爸爸妈妈求助时，我的心里不知哪儿来了一股劲，决定自己动脑筋完成这道题目。
于是，我冷静地坐下来，苦苦地思索着，还是无果。我心慌了，越心慌越毫无思绪。此时的大脑，犹如死机一样，什么都想不到。没办法，我只好一遍又一遍地读短文。奇了，每读一遍，我对短文的理解就加深了一分。当读到最后一遍时，我对短文彻底理解了：一伙拾柴的小伙伴，约定谁看到柴火，只要说了一声，就归他。最后他们还是为争抢一根树枝而大打出手。司马光看到这一幕，感叹万分。他认为人与人之间应该和睦相处，坦诚相待、信守合约。不应该为了利益就不再守约。想着想着，我脑中灵光一闪，我使劲拍了一下脑门，激动的心都要蹦出来。“天下的利益要比树枝之利大得多”不就是告诉我们，不能因为个人利益而大打出手，人与人之间应该和睦相处，坦诚相待、信守合约吗？
我忙把答案写好，兴冲冲地跑去问妈妈。妈妈脸上堆满笑容，不住地称赞：“太棒了，你不仅写对了，还学会动脑筋了。”听了妈妈的夸奖，我就像喝了蜜一样，心里甜滋滋的。
动脑筋并不难，我喜欢动脑筋。
【篇五：我学会了动脑筋】
我们班有一个善动脑筋的王楷文，他是班里最聪明的，也是上课最爱举手发言的同学。
王楷文性格开朗，体重大约40公斤，身高1。5米，有着一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，戴着一副蓝色的眼镜。他的学习成绩非常优秀，每次考试的成绩在班上总是名列前茅，基本都在95分以上。他最喜欢蓝色，喜欢看《名侦探柯南》等课外书。我想对大家说，他是师专一附小的一名好学生，也是一名优秀的少先队员。因为学习好，所以他常常被老师叫去帮助老师批改作业，是老师的小帮手。虽然他是班里的班长和大队委员，但是平时很热心，同学们学习上无论遇到什么不会的题目都可以去问他。
有一次，数学老师在课堂上给我们出了一道思考题，大家想了很久也没有做出来。突然，只见王楷文皱了一下眉毛，马上高高地举起手向老师报告他会做了。老师见状，连忙点名让他起来回答问题。听了王楷文的答案，老师满意地点了点头，然后叫大家用掌声鼓励他。下课后，同学们纷纷问王楷文是怎么把这道难题解出来的，他告诉大家，自己每天回家后不仅要写老师布置的课外作业，还要完成妈妈给他布置的作业呢。
有时，下课后同学们都出去玩了，可王楷文却一个人躲在教室里安安静静地写作业。写完作业，他又会拿起书，把上节课学习过的课文在心里默默地读几遍。读完课文，他便拿出自己平时最喜欢的《名侦探柯南》等课外书，津津有味地看了起来，一直看到下一节课上课铃响为止。
王楷文就是这样一个爱动脑筋且聪明过人的孩子。
【篇六：我学会了动脑筋】
今天我们上了《曹冲称象》这篇课文，课文讲的是一个七岁的孩子——曹冲，想出了比大人们更妙的称象方法，从而称出了象的重量的故事，体现了曹冲爱动脑，肯思考，善于观察，富于联想的特点。
故事讲的是曹操带着儿子和官员们去看大象，官员们看到又高又大的象，都想知道大象到底有多重？有的官员说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的官员说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提起这杆大秤呢？”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹冲的办法比官员们的强，既称出了大象的重量，又没有伤害到大象。我们在生活中也会遇到难以解决的问题，只要我们动动脑筋，肯思考问题，善于观察，就一定会想出解决问题的好办法。我们要从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值！
小朋友们，让我们养成爱动脑，肯思考，勤观察的好习惯吧！
