【篇一：骰子与面积】
在墨尔本伯威克洛奇小学访学的第二天，也是第一天在这儿全天上课，我对这里的课程有了一定的了解。
在这里，不管是哪节课都别有风趣，但最有趣的还是那节数学课。上课了，同学们陆续走进教室，我想：“唉，又是数学课，太无聊了！”正当我要等老师“舌战群儒”时，老师已经开口了。谁知，老师让我们坐到了毛毯上，并往口袋里拿出了一个东西。我定睛一看，居然是个骰子。她把骰子往地上一扔，一连两次，开口说道：“Threeandthree。”她又拿起白板笔画了一个图形，是个边长为3的正方形。我砰砰的心总算落了下来，原来是求面积啊，我还以为是什么大难题呢！之后，老师又给了我们骰子，让我们自己来画图形、求面积。我和澳洲伙伴Beau一路披荆斩棘，最终第一个完成任务！老师又给我们一个难一些的图让我和Beau挑战。Beau看了一会儿，没想出，让我帮他，我看了看，秒解，飞速拿给老师，老师看了连称：“Goodjob！”
“嘟嘟嘟。”下课铃响了，我和Beau一起跑了出去，心想：这里的数学课和国内不同，既有趣，又轻松，令人难忘！
【篇二：骰子与面积】
我喜欢阅读，喜欢交友，喜欢听音乐……但不喜欢动手制作东西，因为我比较懒，总是不愿把想法付诸行动。可是，一次做骰子的经历，让我有了很大的成就感，自此，我才知道：动手实践也是一件令人开心的事情。
礼拜天的下午，我完成作业后觉得很是无聊，忽然看到搁置很久的一盒大富翁的玩具，不过呢，这个大富翁有个缺陷，就是没有骰子。可是我又非常想玩这个玩具，这可怎么办呢？
于是，我灵机一动，我可以自己做一个骰子呀！这么一想，我马上就开心起来，可我又想到一个问题：用什么材料做呢？用纸做得骰子不够耐用，用塑料做呢，我又没有合适的材料。苦想了好一会儿，脑子闪过一个念头，用木片做一个独一无二的骰子啊！我一个机灵从椅子上跳下来，赶紧搜寻木片，小刀，双面胶，记号笔，卡纸……把所有的材料都准备齐了，那就赶紧动手吧！
先是用小刀把木片割成六个正方形，当我割第一块木片的时候，左边的木片裂开了，于是接着换第二块木片，不料，又从中间裂开了，就这样一块儿，两块儿……接二连三的木片白白毁在了我的手中。我有点儿沉不住气了，心想：这么简单的事情，怎么做起来就这么难呢？不一会儿就急得我满头大汗，干脆停下来休息一会儿。我边擦汗边想：难怪妈妈平时总是对我说：“想要做好每件事情，必须亲身体验。”
于是，我拿了一个铁尺放在木片上，心想：这次看你还裂开吧，用小刀慢慢地割，经过半小时的努力，六块均匀的小木片终于成型了，然后再在卡纸上画上一到六个小圆点，用双面胶粘在小木片上，最后把六片带有圆圈图案的木片用透明胶带缠起来，一个别出心裁的骰子就这样做好了。
通过作骰子这件事让我彻底明白了，凡是都要多实践，才能悟出其中的道理。也让我想到了一句激励我的名言：世上无难事，只怕有心人。
【篇三：骰子与面积】
今天，我在素描课上学会了画球体。
首先，老师让我们画了个十字，再用小拇指的关节顶住一点，然后缓缓转动手腕，最终连接起来……。一开始我还有点不顺手，渐渐地就有点球体的样子了。过了一会儿，我托着下巴有点开小差了：“正方形的面积可以用边长*边长得出；长*宽=长方形面积；三角形面积=底*高/2……”那么，球体的面积该怎么算呢？突然，旁边的同学拍了拍我的肩膀，小声地说：“嘿，发什么愣呢？”我回头一望，呀，老师走过来了。什么球体面积等会再想，先把球体画完。我马上认认真真地画球体。
一回到家，我便盯着之前画好的球体沉思了很久：这可挺难办的，球体又不像五、六边形等能“切”开。哦！我的天哪！好难呀！……
就在这时，妈妈下班回来了。真是天助我也！我向妈妈借了手机，马上开始了“探索之旅”。原来这是小学六年级学的。根据固定值π=3·14来计算圆的面积以及周长，并根据面积以及周长求直径、半径或半圆的周长或面积。圆的面积公式：S=πr2S=面积π=圆周率r=半径。π是固定值，读作pai，是圆周率的符号，数值在3、1415926——3、1415927之间，目前小学生用的π数值为3、14、
虽然我还是不大明白，但最起码知道怎么算。我马上拿出那幅画好的球体量测，计算：半径7·5厘米，圆的面积=3·14*（7、5×7、5）=176·625平方厘米。哦原来我画的球体面积有176平方厘米呢？生活中，处处有数学，它的奥妙可真不少，让我们一起去探索吧！
【篇四：骰子与面积】
当你看到这个题目，你一定觉得很惊讶，空调和面积怎么搭一起了呢！嘿嘿，不急，等你看完全文，你定会恍然大悟了。
九月虽然已经入秋，但秋老虎席卷而来，每天温度都持续在30多度，即便是待在家里也仿佛在蒸笼中一般热浪滚滚，因此我们家每天都要开空调降温。可是，空调打开后要多久才能让一楼的大厅变得凉爽舒适呢？这就是我想要研究的数学问题。
我们家一楼大厅呈凹凸型，相当于一个长10米、宽7米的长方形，面积有70平方米。可是，知道面积就能解决我的问题了吗？当然，我们还要把面积进一步换算成体积。我家房子的层高是3米，面积70乘以层高3就可以得出体积是210立方米。计算出大厅的体积后，我们还要知道空调的制冷能力。
我家空调在制冷模式下，如果将风速调为第4档，那么空调每分钟的制冷体积为7立方米，大厅体积210除以7等于30，也就是说，空调打开后大约需要30分钟的时间可以让我家大厅变得凉爽舒适。可是，如果大厅有一扇窗没有关又该如何计算呢？假设一扇窗户的空气流量是每分钟2立方米，那么210除以7减2的差等于42，也就是说，一扇窗户未关的情况下，空调需要制冷42分钟才能让大厅变得凉爽舒适。
我的数学问题已经解决了，如果你也对这个问题感兴趣，那么就去算算你家的体积，再看看你家空调的制冷能力，就能得出家里气温变凉所需要的时间了。不过，你千万要记得关上家里的窗户和房门，要不然，室外的暖气会跑到家里来，延长空调制冷所需要的时间。
【篇五：骰子与面积】
我们伸着脑袋张望，只见小李妈妈离开办公室逐渐远去的背影，我们班这场“骰子风波”这才平息。
“大伙儿快来瞧瞧，走过路过不要错过！”嘿，这不是我班小胖的吆喝声嘛！
只见小李神神秘秘地将一个白色塑料袋从书包里掏了出来，捞出一把小玩意儿放在了桌子上。我定睛一看，原来是骰子。同学们见了，争先恐后地围到小李的身旁，一个个扑闪着好奇的眼神，一副从未看到过如此“大块头”骰子的模样，大家说尽了好话，争着问小李讨骰子。我也忍不住跑去凑热闹，可是人实在太多了，我这小身板没过一会就被人给挤出来了，抬头一看，挤我的正是班上的大胃王——小谢。只见他翘着兰花指，飚着“女高音”，满脸的恼火：“别挤我，别挤我，挤啥挤呀！”“小李，你看咱俩关系那么铁，你就送我一颗骰子吧，大恩不言谢了。”小谢满脸堆笑，冲着小李吐舌头。这让站在一旁的我不禁不佩服小谢“变色”的功夫。
就这样，那些得到骰子的同学个个像只兴奋的小鸟，三个一群，五个一伙围在一起玩起骰子来了。顿时，教室里炸开了锅。可是有几个讨骰子不成的淘气包不服气了，愣是要小李拿出几颗骰子给他们过过瘾。小李转悠了几下眼珠子，眼睛闪着金光，好似看到了绝好的“商机”。只见他清了清嗓子，不紧不慢地说：“大家兄弟一场，也不必为了几颗骰子伤了和气。这样吧，拿5毛钱换一颗骰子。”话音刚落，大家纷纷从口袋里、书包里掏出零钱……
班长见状，立刻跑到办公室将事情一五一十地告诉老师。她听后大发雷霆，没收了小李刚刚赚到的五块钱，还打电话把小李的妈妈叫来了。
【篇六：骰子与面积】
上课了，老师拿来两个引人注目的超级水晶大骰子，我们都很好奇，这节课要上什么呢？老师说：“这节课我们来玩个游戏——掷骰子，一共掷20次，我把两个骰子的和分成2组，一组和是5、6、7、8、9，另一组和是2、3、4、10、11、12，和在哪组就算哪组赢，同学们，你们选哪一组？”
“第二组”，我们异口同声的回答。
游戏开始了，老师叫了两个同学帮忙，一个记次数，一个记骰子的和，第一次和是4，我们赢了，大家都非常开心。可是第二次和是8，第三次和是5，第四次和是11……结果掷到和是2、3、4、10、11、12的次数只有6次，而掷到和是5、6、7、8、9的却有14次，所以老师赢了。
“任老师，刚才骰子是你自己掷的，不算，换我们来掷骰子”，有个男同学不服气的说。
“那好，你们派几个代表来掷骰子。”
我们一共派了4个同学上台掷骰子，可是结果还是4：1输给老师。同学们不明白问：“任老师，你才选了5个数，我们选了6个数，应该我们赢的可能性大呀，怎么反而是你赢呢？”
老师笑咪咪地说：“你们把每个和的组成都写出来就会明白了。”我们马上埋头写算式，果然，老师选的和组成的算式多，而我们选的和组成的算式少，这时全班同学才恍然大悟，
原来这里还藏着个这么大的秘密。
哈哈…没想到阿拉伯数字也有这么多奥秘！在数学的海洋里还有很多奥秘等着我们呢，只要我们处处留心，勤动手勤动脑，就一定会发现更多的数学奥秘。
