【篇一：独行小径】
月，缓缓地升了起来，一步，两步……——题记
夜幕悄然降临。一轮皎洁的明月像一只洁白的小船，镶嵌在深蓝色的天幕中。在这茫茫天穹之下，我独自漫步在僻静的羊肠小道。学习上的困扰与作业上的压迫把我逼得喘不过气来，我又来到了这条熟悉的小路。
这条路并不是很显眼，它潜藏在百花丛中，默默无闻地潜藏着。
一步，两步……我走进了小径。周边飘来阵阵桂花香，并不浓郁，只有淡淡的香气。此时，已是初秋入月，入夜便凉风习习，我步行在小径，走在深处，顿感冷意侵人。
我放慢了脚步……
我忽然发现一棵高大的香樟树，它的枝叶仍是翠绿，但还是留下一枯黄。我轻抚着它了粗糙的树干，一条痕，两条痕……多么像老人那爬满皱纹的脸啊！这棵强壮而历经沧桑的树啊！我突然想到那令人敬畏的——生命！
天色渐渐变暗。我却对这条小径越发眷恋。我眷恋这儿的桂花，它小巧而散发着缕缕清香；我眷恋这儿的香樟树，它高大强而历经沧桑；我眷恋这儿的秋天，它吹来了凉风，带给人们喜悦。
我的心潮久久不能科息……
【篇二：独行小径】
借用本雅明提出的“小径分岔的花园”之概念，我想，读书的过程好比在此花园中不断探索，不断发现，不断自我陶醉。阅读，是一个顺藤摸瓜、遇见关联内容的过程。唐诺先生指出，一个读者的“下一本书”，往往是由正在读的“这一本书”中的内容引申开去的。譬如，读到书中提到的作家、作品，自然会有想去找来一读的心愿，从而不断地迭代，书就阅读越多了。
如此读书，书单中的待读书目自然是按指数级增长了。而阅读量则是按算术级增长，如此，我们似乎会离目标阅读数量渐行渐远，虽然指数级增长时，不少书目是重复的——譬如，可能沿着一本书的线索追到十本好书，而这十本好书中有三本提到了同一另一本好书，——这就是“小径分岔”的意蕴所在了。对于那些心仪作品中多次提到的书籍，我们自然会更有愿望加以阅读了。
如是，在不断地扩张阅读量的过程中，我们不知不觉地坐拥了一座书城。
君不见，多少作家、文化学人的家中，书籍汗牛充栋。这别样的幸福，或许只有书林中人更能体会罢。
按此读书法读书，有个好处——知识结构会更加缜密。
譬如，针对一个问题，选择一本书阅读；阅读中难免碰到新的问题，从而寻得相关的书籍加以揣摩。如此以来，这样的阅读成为了一个“问题导向”的过程。君不见，中国的教育，至少是基础教育，很少是“问题导向”的。举个例子，美国的小学生，会有“作报告”的任务——针对某一话题，组成小组，自行寻找资料，最终以课堂演讲报告的方式汇报、交流学习心得。而反观中国的中小学教育，多数情况是教师苦口婆心地传授知识，学生被动地、甚至昏昏欲睡地接受知识。这种模式固然有其背后的深层次原因，但问题是，如此没有“问题意识”的教学模式，如何才能回答杨振宁之问呢。
当然，休闲化的阅读或许更加随意，不用采用如此强烈的“问题导向阅读模式”。但从本质上而言，问题导向阅读模式正是“小径分岔的花园”的一个分类。
在转角遇见自己喜欢的书，雪夜捧读，发现一个构造精妙的复杂世界，如同走入中国园林，该是多么浪漫的事情啊。
在黑夜中，挑灯书房，被书籍环绕的读书人，足以抵抗整个世界的喧嚣。行走在心灵的小径上，风雨只能砥砺我的前行。
长夜漫漫，征途天涯，用一本书，对抗世间的一切喧嚣。
【篇三：独行小径】
果真是“草色遥看近却无”，春草悄悄地从土里探出头，嫩嫩的、绿绿的，路人都不忍心从它那娇滴滴的身段上踏过去了，我小心翼翼地走在路上，生怕惊动了这些可爱的小精灵们。
我家附近有座小山包，每当空闲时，我都会去那儿散散心。当然，这生机勃勃、春意盎然的春日，自然是不会错过的。
走出门，就看见太阳公公害羞地半遮着绯红的面孔；走出门，听见鸟雀们叽叽喳喳地伸着懒腰在大树上争论不休；走出门，就与温和细腻的春风撞了个满怀。
漫步在羊肠小道上，与道边的小溪擦肩而过，它们口中吟唱着欢快的歌儿久久萦绕耳畔。
走着走着，径边偶尔出现稀落的菜园，那些被藤蔓编织起来的木桩一个个紧挨着，它们获得了重生，形成了一堵环形的绿色屏障，像是少女害羞地用手帕遮住自己的容貌似的，只看见不安分的牵牛花攀了出来。从小道向上瞧去，除了眼睛余光所见的菜园外，剩下的只是既普通而又不平凡的野草。新的一年，它们都奋发向上，一个劲齐刷刷地生长着。有的地方碧绿的小草一簇簇地站在一起，仿佛是经过染色剂染过一般，苍翠欲滴。有的地方，翠绿中夹杂着几缕淡淡的晕黄，但却使整幅画面更彰显出它多姿多彩的韵调。
渐渐地，走得有些犯困了，便坐在路旁的青石板上，那儿卧着些新生的苔藓，轻轻摸了摸，柔柔的、软软的，仿若丝丝缕缕的美少女的秀发。耳边未停息过的潺潺水声，是多么的悦耳动听，循着声音来到溪边，迫不及待地蹲下身，捧起水，一饮而尽。没有了严冬的束缚，溪水又可以过着旅行家一般的生活，即使是顽固的石头，也不能阻挡它前进的脚步，被溪水冲击得光溜溜的小圆石便是答案。偶尔，溪水中会蹿出一两只小虾，正想伸手捉住，却被溪水不由分说地带走，我也只好就此作罢。
不知不觉，已走入了幽静的小林中，一缕缕金光从叶缝间穿射而出，沐浴在阳光照射的树下，更觉大自然的神奇。径边不时会出现一些不知名的赶早春的野花，在阳光和蜂蝶的陪伴下笑靥如花。
径边的一切，都显露出春意，让我们在新的一年里撒下希望的种子，为秋之收获而耕耘。
【篇四：独行小径】
曾几何时，故乡的变化地覆天翻。
故乡的容光焕发让我感到陌生，水坝的修建束缚了静谧的溪流；高楼的崛起淹没了生灵的家；人类城镇化的脚步推促着人们步入现代化。此情此景，我犹豫了，却又爱莫能助。
时隔多日，再次踏上归途，恍惚乡愁涌上心头，面对故乡这般我不以为然，唯有那后街僻静的小径，洗脱我浑浑噩噩的心灵……
“世上本没有路，走的人多了，也变成了路。”的却如此。故乡的幽径潜藏在奚落的白杨林里，夕阳的的余光透过枝叶间隙斜射于此，形成一道道光束，温馨迷人，风息是温驯的，往往是繁华的杨林一侧吹来，带着一股幽远的淡香。连着一息滋润的水气，湿润着你的脸面轻绕着你的肩腰……一个人漫游的时候，你会在两旁杂草里坐着，仰卧，甚至有时打滚，因为草的颜色自然会唤醒你童稚的活泼在僻静的径上做出种种诡异的变相，欣慰街道旁婆娑的杨林阴影里显示你舞蹈的快乐，充满了诗情画意。
这里没有城市的喧嚣，在我眼中，这就是人间天地，这里承载过我诸多梦想，经历过我无数的第一次，第一次走路，第一次讲话……来往于此，无时不充溢着满满的回忆。
那是准备升入中学的前一天，杂物已备好，闲聊无事不由自主的寻到了这片天地，如往常一样，躺在那，眼望着弥漫在树干和叶子之间的光束和雾片；仰望在树叶中露出片片宝石蓝天空，像一簇出在草地下的虾，周围，上下全是树叶，活的和死的同样丰满，同样的辉煌，松开四肢，松开肺，松开血管和心脏，松开耳孔，鼻孔，毛孔，让树皮、枝叶和草浆的气味灌进去，在没有声音的地方去倾听无以命名的声音，不能模仿，只能倾听。最后，连倾听也都放弃了，因为心灵得到了洗涤，此处无声胜有声。
事后，我总感觉这片小径指引我前行，给予我自信的力量，或许，感慨总在不经意间发出，生活的真谛总在不经意间悟出，路与行，相随相伴，形影不离。
【篇五：独行小径】
这一天，夏琳无精打采地趴在桌子上，无所事事。她一会用手敲着桌子，一会玩玩书包上的小挂件。通常这时候她都在奋笔疾书的预习、复习、做题，可这次怎么了？
夏琳的好朋友沈月茹见她这个样子，便去问她怎么了，没想到夏琳的反应吓了沈月茹一跳。吓了一把拉住沈月茹的手，像见到了救星一样：“月茹，我问你一道题，你看看会不会做。”沈月茹虽然学习很号，但夏琳成绩比她好，不至于向她请教。但她还是坐下，说：“什么题？这么难？连夏琳学霸都败在她手下。”夏琳笑了，拿出那道题给沈月茹看。
一个圆形花坛，它的半径是5米，中心有一个喷泉，其面积是花坛的4/25，在花坛外面饶有一条宽为2米的标准环形路，请求出喷泉的半径和小路的面积。
沈月茹看了，吃了一惊：“夏琳，你得预习到下一册了吧。”夏琳轻轻地点了点头，说：“我想尝试一下不看公式，只知道圆周率能不能求出它们的答案。”沈月茹一听，本来佩服夏琳的心又增添了几许。
可现在的问题是怎么解决，想什么办法做出这道题来。沈月茹也没办法，夏、沈二人只好去文班里的第一名——谢飞。谢飞、夏琳和另一位同学都被大家称为“不败三冠军”，因为他们的名次从没出过班级前三。谢飞看了看这道题，咧嘴一笑，说：“夏琳，你也在预习这些啊！”说完，他低下头，三下五除二，轻松地做了出来。
同学们，你们会做这道题吗？
【篇六：独行小径】
这条林间小径我不知走过多少遍了，今天我又来了。站在山脚下仰望天空，天空湛蓝得像明镜似的，几朵薄薄的白云悠闲地散落在空中，今儿个天气真不错。
很多次我用脚步去丈量过这条小路，来回大约需要七千多步，但路宽只够两个人走，它弯弯曲曲、回回折折，有时是“几”字形，有时是“弓”字形，还有时是“Z”字形，这条小路有好几段，每段都用了不同的石材，起始的一段路使用大理石板铺成的，这种石板被打磨加工过，很平坦很光滑，宽窄高低也一样，上面雕刻有花纹，让人走起来很轻松，我突然发现两级石板的中间覆盖着一层带着气孔的松软的泥土，爸爸告诉我泥土后面可能有蚂蚁的洞穴。
接着往上爬，会有一段特别艰难的山路，为什么那么艰难呢？这跟铺路的材料有关系。这一段路是用原石铺成的，你们有没有发现这种石板表面凹凸不平，看上去像一张张毛孔粗大的脸，有些石板上还出现了裂纹，而且石板的尺寸有长有短，有高有低，所以这一段爬起来才会那么吃力。
走过半山腰的平台，就出现了一个岔路口，左边的那条小路是用卵石铺成的，踩在上面可以帮我们按摩脚底。
爬到山顶，我已经气喘吁吁了，但我很自豪，虽然长胖了些，但我还是能征服它！
